Притча Ошо ,,Бутылка вина,,./1,2,3 к./

Проект Дни Комитаса/ 1 курс/

Նախագիծ. Հայաստանի մարզերը՝ ռուսաց լեզվով /2-3-րդ կուրս/

Гюмри/3-й курс/

Вайоцдзорская область/2-ой курс/

Проект ,,Время поэзии,, Вероника Тушнова

Притча Ошо ,,Бутылка вина,,./1,2,3 к./

,,Не,, и ,,ни,, с разными частями речи. Список упражнений

Чтобы понять, как пишутся не, ни с разными частями речи, нужно уметь разграничивать, когда нужно писать НЕ, а когда – НИ.

Между не и ни существует главное отличие: смысловое. Частица не употребляется для отрицания, а частица ни – для усиления.

Ни пишется слитно в двух случаях: в отрицательных местоимениях без предлога (ничей, никому и др.), в наречиях (нигде, нисколько и др.) в остальных случаях – раздельно.

Правописание

Особую сложность вызывает то, как нужно писать не и ни: слитно или раздельно. Чтобы это понять, нужно определить, к какой части речи относится то или иное слово. Поэтому правило называется так: «Правописание не, ни с разными частями речи».

Имя существительное

О слитном и раздельном написании не с именем существительным скажет данная таблица:

Слитно	Раздельно
Без не не употребляется (ненависть, негодование и др.)	Есть противопоставление с союзом а (не друг, а враг и др.)
Можно подобрать синоним без не (недруг – враг и др.)	В вопросительном предложении при логическом подчеркивании отрицания (Вы сюда пришли просто так, не правда ли? и др.)

Имя прилагательное

Слитно	Раздельно
Без не не употребляется (невзрачный и др.)	Есть противопоставление с союзом а (не маленький, а большой; и др.)
Можно подобрать синоним без не (небольшой – маленький; и др.)	С относительными и притяжательными прилагательными (часы не золотые, пиджак не мамин; и др.)
Есть противопоставление с союзом но (он не большой, но статный; и др.)	С краткими прилагательными, если в полной форме они пишутся с не раздельно (книга не интересна, а скучна; и др.)
С краткими прилагательными, если в полной форме они пишутся с не слитно (Он невысок; и др.)

Имя числительное

Не с именами числительными всегда пишется раздельно (не пятеро, не второй и др.).

Местоимение

Слитно не пишется с неопределенными и отрицательными местоимения без предлогов (некому, нечто, некто и др.). Раздельно не пишется с остальными разрядами местоимений (не на нашем месте; и др.).

Глагол

Не пишется с глаголами слитно, если без не не употребляется (ненавидеть и др.), с остальными глаголами не пишется раздельно.

Причастие

Слитно	Раздельно
Полные причастия не имеют зависимых слов (нераспустившийся цветок и др.)	Полные причастия имеют зависимые слова (не заросшая травой дорога; и др.)
Краткие причастия (домашнее задание не сделано; и др.)
Есть противопоставление (не законченная, а лишь начатая деятельность; и др.)

Деепричастие

Слитно не пишется, если деепричастие без не не употребляется (ненавидев и др.), с остальными деепричастиями не пишется раздельно.

Наречие

Слитно	Раздельно
Без не не употребляется (небрежно и др.)	Наречия на -о, -е, если есть противопоставление (не смешно, а обидно; и др.)
Наречия на -о, -е, если можно подобрать синоним без не (неумно – глупо; и др.)	Наречия на -о, -е, если есть пояснительные слова вовсе не, далеко не, отнюдь не, ничуть не (ничуть не весело; и др.)
Наречие пишется через дефис (не по-русски; и др.)

Домашняя работа

Упражнение 6

Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

1. (Не)засыпая (н…) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан). 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н…)(н…)приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.). 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не) я, (не)ты виноваты в этом. 23. (Не)други моего друга — мои (не)други. 24. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 26. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 27. Отец (не)(до)смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не)рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не)сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не)угомонного ручья. 32. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.

Упражнение 7

Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с предложенной формулировкой?

А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.

Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.

Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)

Проект Дни Комитаса

Проект ,,Время поэзии,, Вероника Тушнова

Чтение и обсуждение текста

Чтение и обсуждение текста в классе. Георгий Гурджиев :

,,Притча о волшебнике и овцах,,

На поляне, среди огромного леса, жил-был волшебник, у которого было большое стадо овец. Каждый день он съедал одну овцу из стада. Овцы причиняли волшебнику много безпокойства — они разбегались по лесу, и ему приходилось тратить очень много времени на то, чтобы поймать одну овцу, а других снова собрать в стадо.

Конечно же овца, которую он собирался убить, чувствовала это и начинала отчаянно сопротивляться, и ее крики пугали других. И тогда волшебник решил придумать такую хитрость – он поговорил с каждой овцой наедине, и каждой что-то внушил.

Одной он сказал: «Ты не овца, ты такой же человек, как и я. Тебе нечего бояться, ведь я убиваю и съедаю только овец, но ты единственный человек в этом стаде и значит — мой лучший друг».

Второй он сказал: «Почему ты убегаешь от меня, как другие овцы. Ты же львица и тебе нечего бояться. Я убиваю только овец, а ты мой друг».

Третьей он внушил: «Послушай, ты не овца, ты волчица. Волчица, которую я уважаю. Я, как и раньше, буду продолжать убивать ежедневно одну овцу из стада, но волчице, лучшему другу волшебника, нечего бояться».

Таким образом, он поговорил с каждой из овец и каждой внушил, что она не овца, а совершенно другое животное, которое отличается от всех остальных овец в стаде. После этого разговора поведение овец полностью изменилось – они совершенно спокойно паслись и больше никогда не убегали в лес. И когда волшебник убивал очередную овцу, они думали: «Ну вот, убили еще одну овцу, а мне — льву, волку, человеку, лучшему другу волшебника, нечего бояться».

И даже овцы, которых он убивал, перестали сопротивляться. Он просто подходил к одной из них и говорил: «О, мой лучший друг, мы давно не общались. Пойдем ко мне на двор. Мне нужно с тобой посоветоваться по поводу стада овец». И овца с гордостью шла за волшебником на двор. И там он действительно спрашивал у своего лучшего друга, как идут дела в стаде. Жертва с радостью рассказывала ему обо всем, а потом волшебник убивал ее. Поскольку смерть наступала мгновенно, то овца ничего не успевала понять.

Волшебник был очень доволен — он высоко поднял самооценку каждой из овец, в итоге они перестали забивать себе голову мыслями о неизбежной смерти, стали менее невротичны, наслаждались жизнью и спокойно щипали траву, в результате чего их мясо стало значительно вкуснее. На протяжении многих лет волшебник легко управлялся с огромным стадом, и самое интересное, что остальные овцы стали ему помогать — если какая-нибудь слишком сообразительная овца начинала догадываться об истинном положении вещей, то остальные овцы..,  ну, то есть львы, люди, волки — лучшие друзья волшебника, сообщали ему о странном поведении этой овцы, и на следующий день волшебник с удовольствием ее съедал.

Такая вот притча. А Вы, кстати, кем себя считаете — львом, волком или быть может даже человеком?

Георгий Гурджиев

Вопросы

• Соответствует ли ситуация, которая описывается в тексте нашей действительности?
• Как вы можете описать волшебника?
• Может ли волшебник действительно быть другом?
• Кто такие волк, львица и человек в притче?

————————————————————————

Домашняя работа 

Используйте эти вопросы в написании сочинения «Месть и великодушие».

• Что такое месть?
• Как вы понимаете фразу: «Глаз за глаз, зуб за зуб»?
• Почему человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?
• Что такое великодушие?
• Можно ли отомстить врагу?
• Можно ли оправдать месть?
• Что такое «кровная месть»?
• Чем великодушие отличается от благородства?
• Как убедить человека отказаться от мести?
• Чем великодушие отличается от доброты?
• Как научить подрастающее поколение великодушию?
• Что значит достойно пережить поражение?
• Сила или слабость человека проявляется в великодушии?
• Как вы понимаете цитату из стихотворения А.С. Пушкина «Памятник» — «милость к падшим призывал»?
• Почему человеку иногда приходится делать выбор между местью и великодушием?
• Может ли мстительный человек быть счастливым?
• Почему месть разрушает душу?
• Согласны ли вы с мнением И. Фридмана: «Сладчайшая месть – это прощение»?
• Какого человека можно назвать великодушным?
• Какие качества присущи великодушному человеку?
• Как вы понимаете выражение «сладкая месть»?
• Великодушие – это сила или слабость?
• Как, по-вашему, месть – это проявление трусости или мужества?
• Источник вопросов.

Р. Брэдбери «Ржавчина». 
А.П. Чехов «Крыжовник»
ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
Русский язык »5 элементов»

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

Упражнение 1. Замените прямую речь косвенной.

А) Я сказал Павлу: «У меня есть два билета в театр».
я сказал Павлу, что у меня есть два билета в театр

Он сказал мне: «Я уже видел этот спектакль».
Он сказал мне, что уже видел этот спектакль:

Анна написала своим родителям: «Я скоро приеду домой».
Анна написала своим родителям, что скоро приедет домой

Родители ответили ей: «Мы давно ждѐм тебя».
родители ответили ей, что давно ждали его

Мой брат позвонил мне и сказал: «Вечером я буду у тебя».
Мой брат позвонил мне и сказал, что вечером будет у тебя

Миша написал отцу: «Я сдал все экзамены».
Миша написал отцу, что сдал все экзамены

Я сказал сестре: «Ты должна посмотреть этот фильм».
Я сказал сестре, что она должна посмотреть этот фильм

Она ответила мне: «Я уже смотрела его».
Она ответила мне, что уже смотрела его

Б) Андрей сказал нам: «Завтра у нас в клубе будет концерт».
Андрей сказал нам, что Завтра у нас в клубе будет концерт

Друзья сказали ему: «Мы хотим пойти на этот концерт».
Друзья сказали ему, что они хотят пойти на этот концерт

Он ответил нам: «В кассе уже нет билетов».
Он ответил нам, что В кассе уже нет билетов

Мы сказали ему: «Ты должен помочь нам купить билеты».
Мы сказали ему, что он должен помочь нам купить билеты

Мой товарищ сказал мне: «Я не видел этот фильм».
Мой товарищ сказал мне, что не видел этот фильм

Я сказал ему: «У меня есть лишний билет».
Я сказал ему, что У меня есть лишний билет

Он сказал мне: «Мне нужно два билета».
Он сказал мне, что нужно два билета

Преподаватель сказал студентам: «Завтра вы начнѐте читать новый рассказ».
Преподаватель сказал студентам, что завтра они начнут читать новый рассказ

Студенты ответили: «У нас в книге нет этого рассказа».
Студенты ответили, что у них в книге нет такого рассказа

Упражнение 2. Замените прямую речь косвенной.

Анна спросила меня: «Где находится книжный магазин?»
Анна спросила меня, Где находится книжный магазин

Я спросил продавца: «Сколько стоит эта книга?»
Я спросил продавца, Сколько стоит эта книга

Я спросил девушку: «Где вы живѐте?»
Я спросил девушку, Где она живѐте

4.Мария спросила нас: «Куда вы идѐте?»
Мария спросила нас, Куда мы идем

Михаил спросил меня: «Кому ты обещал дать книгу?»
Михаил спросил меня, Кому я обещал дать книгу

Мой друг спросил меня: «Почему ты не идѐшь с нами?»
Мой друг спросил меня, Почему я не иду с ними

Мать спросила сына: «Когда ты вернѐшься домой?»
Мать спросила сына, Когда он вернется домой

Мы спросили нового студента: «Откуда ты приехал?»
Мы спросили нового студента, Откуда он приехал

Мальчик спросил меня: «Как вас зовут?»
Мальчик спросил меня, Как меня зовут

Я спросил друга: «Ты видел новый фильм?»
Я спросил друга, видел ли он новый фильм.

Упражнение 3. Замените прямую речь косвенной.

1.Нина спросила меня: «Ты читал сегодняшнюю газету?»
Нина спросила меня, видел ли я сегодняшнюю газету

Я спросил его: «Ты был сегодня на стадионе?»
Я спросил его, был ли он сегодня на стадионе

Мы спросили их: «Вы были на выставке?»
Мы спросили их, были ли они на выставке

4.Анна спросила меня: «Ты получаешь письма из дома?»
Анна спросила меня, получаю ли я письма из дома

Я спросил его: «Твоя сестра пойдѐт с нами в театр?»
Я спросил его, пойдет ли его сестра с нами в театр

Мы спросили преподавателя: «Завтра будет лекция по истории?»
Мы спросили преподавателя, будет ли завтра лекция по истории

Он спросил нас: «Вы понимаете то, что я говорю?»
Он спросил нас, понимаем ли мы то, что он говорит

8.Я спросил брата: «Ты будешь читать эту книгу?»
Я спросил брата, будет ли он читать эту книгу

9.Я спросил товарища: «Ты часто ходишь в кино?»
Я спросил товарища, часто ли он ходит в кино

Упражнение 4. Замените прямую речь косвенной.

Наш знакомый спросил нас: «Вы давно приехали сюда?»
Наш знакомый спросил нас, давно ли мы приехали сюда

Врач спросил меня: «Вы хорошо себя чувствуете?»
Врач спросил меня, хорошо ли я себя чувствую

Студенты спросили преподавателя: «Мы правильно решили задачи?»
Студенты спросили преподавателя правильно ли он решил задачи

Анна спросила свою подругу: «Интересно было на вечере?»
Анна спросила свою подругу, было ли интересно на вечере

Я спросил своего друга: «Ты долго ждал меня?»
Я спросил своего друга, долго ли он ждал меня

Я спросил Карлоса: «Ты давно изучаешь русский язык?»
Я спросил Карлоса, давно ли он изучает русский язык

7.Я сказал другу: «Посмотри этот фильм».
Я сказал другу, чтобы он посмотрел этот фильм.

Упражнение 5. Замените прямую речь косвенной.

Преподаватель сказал нам: «Откройте тетради и пишите».
Преподаватель сказал намоткрыть тетради и писать

Мы попросили преподавателя: «Повторите, пожалуйста, последнее предложение».
Мы попросили преподавателя, повторить последнее предложение

Он сказал брату: «Прочитай этот рассказ».
Он сказал брату, прочитать этот рассказ

Родители написали дочери: «Пиши нам чаще».
Родители написали дочери, писать им чаще

Виктор написал родителям: «Пришлите мне книги на французском языке».
Виктор написал родителям, присламть ему книги на французском языке

Друзья просили Антона: «Расскажи нам, как ты учился в Москве».
Друзья просили Антона, рассказать им, как он учился в Москве

Я попросил друга: «Купи мне, пожалуйста, книгу».
Я попросил друга, купить мне книгу

Упражнение 6. Замените прямую речь косвенной.

Преподаватель сказал студентам: «Выучите стихотворение наизусть».
Преподаватель сказал студентам, Выучите стихотворение наизусть

Брат сказал мне: «Прочитай эту книгу».
Брат сказал мне, прочитать эту книгу

Мать сказала сыну: «Не кури в комнате».
Мать сказала сыну, не курить в комнать

Я сказал ему: «Принеси мне мою книгу».
Я сказал ему, принести мне мою книгу

Он сказал мне: «Верни мне газету, которую ты взял».
Он сказал мне, вернуть ему газету, которую я взял

Девочка сказала отцу: «Помоги мне решить задачи».
Девочка сказала отцу, помочь ей ешить задачи

Я сказал сестре: «Отнеси книги в библиотеку».
Я сказал сестре, отнести книги в библиотеку

Анна сказала Андрею: «Купи билеты в кино».
Анна сказала Андрею, купить билеты в кино

Упражнение 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы

Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта книга очень интересная.

Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь. Он сказал, чтобы больной принимал лекарство.

Отец написал мне, чтобы летом я приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал родителям, что летом я обязательно приеду к ним.

Я сказал товарищу, что я куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, чтобы я купил ему два билета.

Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтобы мы писали внимательно.

Мой друг сказал мне, чтобы я посмотрел балет «Лебединое озеро». Он сказал, что он.

Какой праздник отмечали в допетровской Руси XVIII века 1 сентября и кто стал инициатором идеи превратить 1 сентября в праздник под названием ,,День Знаний?

Новый год

Объясните значение поговорок:

Весна красна цветами, а осень снопами

В пословице говорится, что весной всё расцветает, а осенью — время урожайное. Хорошо, когда весной всё просыпается, расцветает. Ну а осенью – все собирают выросший за год урожай. Каждое время года по-своему красиво.

Цыплят по осени считают.

Не все цыплята, появившиеся на свет летом, доживают в крестьянских хозяйствах до осени. Кого-то унесут хищные птицы, слабые просто не выживут, поэтому и говорят, что считать цыплят нужно осенью, когда ясно, сколько их сохранилось, выжило.

Изначально на Руси, как и в других европейских странах, фамилий у жителей не было. В летописях при упоминании человека можно найти только его имя, чей он сын и откруда родом. Мода на фамилии на Руси появилась в конце 14-ого векав Великом Новгороде. С чем это связано?

Отношение к хлебу на Руси было строго регламентировано специальными «хлебными правилами». Хлеб никогда не клали на голый стол, только на скатерть, ритуальное хлебное полотенце – рушник, вышитый по краям магическими знаками-оберегами. С чем это связано?

Объясните разницу между данными слова

Невежа — невежда

Невежа— Грубый, невоспитанный, невежливый человек. Невежда— Малообразованный человек, неуч; человек, несведущий в какой-либо области знания, профан.

2. Одеть – надеть

Одеть — кого, что, значит облечь кого-либо в какую-либо одежду. … Надеть — что, значит натянуть, надвинуть (одежду, обувь, чехол), покрывая, облекая что-нибудь во что-нибудь.

Вигвам / Северная Америка

Это шалаш на каркасе, а покрывается он циновкой, корой или ветками и чаще всего имеет куполообразную форму. Чаще всего он небольшой, но в самых больших могли проживать 25—30 человек. Сейчас вигвамы в основном используются как обрядовые помещения.

Иглу / эскимосы

Еще одно узнаваемое изображение — ледяные дома эскимосов, которые называются иглу. Живут эскимосы на территории от Гренландии до Аляски и восточного края Чукотки. Строят иглу из уплотненных ветром снежных или ледяных блоков, высота сооружения — 3–4 м.

Вход может быть устроен в полу, к входу прорывается коридор — так делают, если снег глубокий. Если же снег неглубокий, вход устраивают в стене, а к ней пристраивают дополнительный коридор снаружи из блоков.

Когда вход расположен ниже уровня пола, легче происходит обмен между потоками углекислого газа и кислорода, при этом теплый воздух не покидает помещения. Свет проникает либо прямо сквозь стены, либо через окна из тюленьих кишок и льда. Внутри помещение обычно застилается шкурами.

Шатер / Сахара

Здесь можно заметить множество укрепляющих палок внутри. Шатер африканских бедуинов, который также иногда называют фелидж, — это, по сути, покрывало из верблюжьей или козьей шерсти, раскинутое поверх шестов. По количеству этих шестов определяют богатство бедуина, максимальное число таких подпорок — 18.

С помощью полога его делят на две части, одну отводят женщинам, вторую занимают мужчины. Внутри шатер устилают циновками. Несмотря на кажущуюся простоту конструкции, на ее сборку уходит два-три часа. Днем шатер полностью открыт: покрывала поднимают наверх, ночью импровизированный дом закрыт, у него нет ни одного просвета — только так можно защититься от холода и ветров, которые приходят в пустыню с наступлением темноты.

Минка / Япония

Еще одно жилье-трансформер — традиционная японская минка. Такой дом был жильем крестьян, ремесленников и торговцев, сейчас подобные хижины, как правило, встречаются в сельской местности.

В разных районах у минки свои особенности, но есть и общие правила, в частности использование прямоугольной рамочной конструкции из несущих столбов и перекладин. При строительстве таких домов используют дешевые и доступные материалы, они часто сделаны из дерева, бамбука, травы, соломы и глины.

Вместо стен — подвижные панели из картона, они позволяют «играть» с планировками.

Пол земляной, с деревянным настилом, на нем же спят и едят.

Пальясо / Испания

Это уже более основательное сооружение. Испанские дома пальясо делают из камня, их высота — 4–5 м, диаметр — от 10 до 20 м. Сам дом круглый или овальный, крыша — коническая, сделана из деревянного каркаса, обшитого соломой.

Окон может не быть вообще или же сделано одно, чисто символическое.

Такой вид жилья особенно популярен в округе Сьерра-де-лос-Анкарес. В качестве постоянных мест для проживания пальясо использовались до 1970-х годов.

Сакля / Кавказ

Еще один каменный дом — сакля, такие сооружения используют жители Кавказа. Самые первые сакли были однокомнатными и без окон, пол был земляной, посреди помещения — очаг, дым выходил через крышу.

Сейчас сакли устроены более комфортно. Часто такие дома примыкают вплотную один к другому в виде террас, это как раз связано с особенностями горной местности.

Крыша нижестоящего здания становится полом или двором вышестоящего.

Нередко сакли делают многоэтажными: оно могли представлять собой целые крепости с многочисленными бойницами.

Изба/Россия

Эти дома собираются из бревен — это то, что называется срубом. Изначально изба была частично подземной: часть сруба находилась под землей, часть — над.

Срубы можно было разбирать и собирать повторно на другом месте.

Внутри обязательно выкладывается печь. Привычная нам труба на крыше появилась не сразу: сначала дома топились «по-черному», дым из них стали выводить позже.

Опусты́нивание или дезертификация — деградация земель в аридных, полуаридных и засушливых областях земного шара, вызванная как деятельностью человека (антропогенными причинами), так и природными факторами и процессами. Термин «климатическое опустынивание» был предложен в 1940-х годах французским исследователем Обервилем. Понятие «земля» в данном случае означает биопродуктивную систему, состоящую из почвы, воды, растительности, прочей биомассы, а также экологические и гидрологические процессы внутри системы.

Деградация земель — снижение или потеря биологической и экономической продуктивности пахотных земель или пастбищ в результате землепользования. Характеризуется маленьким количеством земли, увяданием растительности, снижением связанности почвы, в результате чего становится возможной быстрая ветровая эрозия. Опустынивание относится к трудно компенсируемым последствиям климатических изменений, так как на восстановление одного условного сантиметра плодородного почвенного покрова уходит в аридной зоне в среднем от 70 до 150 лет.

1. У? Около? Вокруг? После? С? С … до? От … до? Вместо? Для? Из? Из-за? Без?
1. У Александра есть друг.
2. Магазин находится около аптеки.
3. Вокруг дома нет цветыов.
4. После лекции мы идём домой.
5. От утра до вечера шёл сильный дождь.
6. После экскурсии я поеду на концерт.
7. Я купила книгу без подруги.
8. Откуда вы идёте? Я иду после церковьи, она после работаы.
9. Из-за него я опоздал на автобус.
10. Без деньг невозможно жить.
11. С Таллины до Тарту 2 часа езды на поезде.

2. Без? Около? Вокруг? Из? До? От? С? Из-за? У? Для? Вместо?
1. Я перевожу текст без словаря.
2. Чай с сахарам невкусный.
3. Машина остановилась около дома.
4. Дети бегали вокруг стола.
5. Эти спортсмены приехали из России, Германии, Финляндии, Украин, Кореи, Беларусьи.
6. Люди выходят из театра.
7. От Москвы до Санкт-Петербурга 649километров.
8. С утра до вечера мы работали в библиотеке.
9. Из-за болезни профессора лекции не было.
10. Отпуск нужен для успешной работы.
11. Уэтой женщины красивый голос.
12. Вместо лекции будет экскурсия по музею.
13. Стол стоит около окна.

• Начинаем проект «Проблемы современности».
• Текст для чтения «Зеленая лампа» А.ГринДополнительное задание
• Использование предлогов:

1. У? Около? Вокруг? После? С? С … до? От … до? Вместо? Для? Из? Из-за? Без?
1.У Александра  (Александр) есть друг.
2. Магазин находится около оптеки (аптека).
3. Вокруг дома (дома) нет цветов (цветы).
4. После лекции (лекция) мы идём домой.
5.  С утра (утро) до  вечера (вечер) шёл сильный дождь.
6. После экскурсии (экскурсия) я поеду на концерт.
7. Я купила книгу без подруги  (подруга).
8. Откуда вы идёте? Я иду с  церкови (церковь), она  Около работы  (работа).
9. Из-за тебя (ты) я опоздал на автобус.
10. Без денег (деньги) невозможно жить.
11. От Таллинна (Таллинн) до Тарту (Тарту) 2 часа езды на поезде.

2. Без? Около? Вокруг? Из? До? От? С? Из-за? У? Для? Вместо?
1. Я перевожу текст без словаря (словарь).
2. Чай  без сахара (сахар)  невкусный.
3. Машина остановилась около  дома (дом).
4. Дети бегали вокруг  стола (стол).
5. Эти спортсмены приехали из России, Германии, Финляндии, Украины, Кореи и Беларусии (Россия, Германия, Финляндия, Украина, Корея, Беларусь).
6. Люди выходят с театра (театр).
7. С Москвы (Москва) до Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург) 649 километров (километр).
8. С урта (утро) до вечера (вечер) мы работали в библиотеке.
9.Из-за болезни (болезнь) профессора лекции не было.
10. Отпуск нужен для успешеной работы (успешная работа).
11. У этой женщини (эта женщина) красивый голос.
12. Вместо лекции (лекция) будет экскурсия по музею.
13. Стол стоит у окна (окно).

Текст для чтения    Ги деМопассан«Ожерелье»

Продолжаем работать над проектами: 

ПОЭЗИЯ

Работа по темам для сочинений

Сочинения на свободную тему

——————————————————

Дополнительное задание

• Прямая и косвенная речь. 

1.  Студент говорит: «Я живу в общежитии и учусь на медицинском факультете».(Студент говорил что, он живёт в общежитии и учиться на медицинском факультете). 2. Моя сестра пишет: «Я тоже хочу учиться в университете».(Моя писала, что она тоже хочет учиться в университете 3. Мария говорит: «Я уже хорошо понимаю по-русски».(Мария говорила что, она уже хорошо понимает русский язык 4. Наш преподаватель сказал: «На факультете учатся иностранные и студенты».(Наш преподаватель сказал, что на факультете учатся иностранные студенты 5. Арам сказал: «Я хочу хорошо знать русский язык».(Арам сказал, что он хочет хорошо знать русский язык).

Образец: Моя подруга спросила меня: «Ты согласна со мной?»
Моя подруга спросила меня, согласна ли я с ней.
1. Родители спросили сына: «Ты рад нашему приезду?(Родители спросили сына, рад ли он нашему приезду?). 2. Анна спросила учителя: «Вы будете проверять домашнее задание?».(Анна спросила учителя, будет ли она проверять домашнее задание?). 3. Мы спросили гида «Можно зайти внутрь?».( Мы спросили гида, можно ли зайти внутрь 4. Дети постоянно спрашивали у вожатой: «Когда обеденный перерыв?».( 5. Мы решили уточнить у продавца: «Будут новые поступления?».( Мы ришли уточнить у продавца Будет ли новое поступление?)

Напишите, что вам или вашим друзьям нужно сделать.
1. Если вы хотите хорошо узнать город, в котором вы живёте, нужно часто выходить из дома . 2. Чтобы познакомиться с новыми людьми, нужно часто общаться с людьми . 3. Если ваш друг хочет заниматься спортом, нужно вдохновить его . 4. Если вы оставили телефон в автобус, нужно бояться родителей . 5. Чтобы организовать интересную экскурсию, надо слушать всех . 6. Чтобы хорошо знать иностранный язык, надо учиться.

ПОЭЗИЯ

Учащиеся колледжа вместе с членами семьи читают стихи  

Александр Сергеевич Пушкин

Александр Сергеевич Пушкин является одним из величайших поэтов в русской литературе.Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве, в семье майора в отставке, потомственного дворянина, Сергея Львовича Пушкина. великий русский поэт, прозаик, драматург. Автор бессмертных произведений в стихах и прозе: романов “Евгений Онегин”, “Дубровский”, известных поэм “Руслан и Людмила”, “Кавказский пленник”, повести “Пиковая дама” и многих других, а также сказок для детей.

Я вас любил, любовь еще, быть может

Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.

Перу великого поэта принадлежит множество стихотворений, посвященных женщинам, в которых он был влюблен. Известна дата создания произведения «Я вас любил…» — 1829 г. Но до сих пор не прекращаются споры литературоведов о том, кому оно было посвящено. Существуют две основные версии. По одной это была польская княжна К. Сабаньская. Вторая версия называет графиню А. А. Оленину. К обеим женщинам Пушкин испытывал очень сильное влечение, но ни та, ни другая не ответили на его ухаживания. В 1829 г. поэт делает предложение своей будущей жене – Н. Гончаровой. В результате появляется стих, посвященный прошлому увлечению.Произведение «Я вас любил…» — одно из сильнейших в русской любовной лирике. Его главное достоинство – сжатое изложение с невероятно богатым смысловым содержанием. Стих с восторгом был встречен современниками и неоднократно перекладывался на музыку известными композиторами.